成功談なんて、聞いてもちっとも面白くない。人の話は九割自慢話。
失敗談の方が面白い。
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初等理科教育から、【水素】がなくなった。全国で水素実験で失敗が相次いだから。
化学反応の恐ろしさに、子どもも教師もビビった。
爆発教材は初等教育はもちろん、中等からも高等からもなくなった。
で、理科教育が面白くなくなった。衰退。
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今日の本題はここから。
見事にしくじった。
「水素の爆発なんてたいしたことはない。」と慢心してた。
水素を発生させて、ペットボトルで燃やせば、小さな爆発してチョン。
水素：酸素＝２：１。このゴールデン比率は全宇宙の骨格をなす。
この比率は爆発のすべての条件を満たす。
急激な体積膨張・発熱・発火・爆音。
理科指導者の腕の見せ所。
１０ｍの塩ビ管に、黄金比率気体を注入。電極入れて発火。
火が走り、手に爆発の体積膨張の圧を感じ、聴覚を刺激する。
ところが、電極突っ込んで着火しても、２回連続爆発しない。
無反応。子どもたちがじれる。
科学の基本【再現性】。誰がどこで、演っても同じ結果が出る（はず）。
爆発しない。
「アレｯ？？？？？？？」
何故？
「気体の比率が違ってたかな？」
ビニル袋に残ってる２：１気体に、発火電極突っ込んで着火。
ドカン!!!
轟音を上げて爆発。
０．１秒。バレーボール大の火の玉が見えた。
上の階で授業していた教員。教務主任。らが血相変えて飛び込んできた。
一歩間違えば、今日の夕刊に載ってた。
幸い、窓を開けてたから理科室ガラスはとばなかった。密閉されてたら一番薄いガラスを突き破って気圧は逃げる。
ガラスが割れてたら、始末書。間違いない。
始末書はとても大変。一度書いたことがあるが、３カ月かかる。書き直しの連鎖。
水素爆発。原発だけでなく小学校の理科室でも起こる。
泣きだす子、瞳孔を精いっぱい広げてる子。我を忘れて歓声を上げる子。
帰り際に「だから、私、理科好かんッちゃんね。」怒る子。
五感を揺さぶる授業。喜怒哀楽が噴き出す授業ってのは、こんな授業。
スレスレ。あぶねー。
転んでもタダ起きない。とても面白い実験を考えだした。それはヒミツ。でんじろう先生にパクられる。